Órganos de Gobierno Unipersonales y de Participación

Órganos Unipersonales:

• Equipo Directivo: Estará formado por las directoras, la jefatura de estudios (el jefe de estudios general y los jefes de estudios de cada división y de los programas especiales) y secretaria. 

Órganos de Participación:

• Consejo Escolar: Estará formado por las directoras (que ejercen como presidenta y presidenta adjunta), el jefe de estudios generales, el secretario, los profesores, representantes de personal de administración y servicios, un representante del Ayuntamiento, representantes de padres/madres (AMPA), representantes de los estudiantes, representantes de los programas especiales, representante  del personal de atención educativa complementaria y representantes de los inversores. El consejo escolar se reunirá, en Sesión Ordinaria, una vez al trimestre y en Sesión Extraordinaria, siempre que sea necesario.
• Claustro: Este órgano lo forman todos los docentes que imparten docencia en el colegio. Se reunirá en Reunión Ordinaria, una vez al trimestre y en Reunión Extraordinaria, siempre que las circunstancias así lo requieran, además, de una sesión de Claustro al principio del curso y otra al final del mismo.

Órganos de Coordinación Docente

CCP: será la misma para las tres coordinaciones y estará conformada por:

• Las directoras.
• El Jefe/a general de estudios. 
• Secretario/a.
• Jefe/a de Orientación

El Equipo se reunirá quincenalmente, sus funciones serán:

• Promover y coordinar los distintos Programas generales del Colegio.
• Coordinar, evaluar y hacer el seguimiento de los Objetivos generales del Colegio propuestos por el Claustro.
• Coordinar y ser nexo de unión entre las distintas etapas educativas y de los estudiantes a lo largo de su vida escolar.
• Recoger las preocupaciones, las sugerencias y necesidades del profesorado en el desempeño de su labor educativa.
• Recoger las preocupaciones, las sugerencias y necesidades de los estudiantes.
• Valorar las necesidades de formación del personal, recoger las propuestas de los profesionales y buscar recursos, material, documentos, etc. para establecer el Plan de actualización interno del Colegio.
• Asistir a las reuniones de coordinación del alumnado de cada clase con el profesorado correspondiente.

Equipos de Etapas: en nuestro colegio tendremos 6 equipos, cada equipo estará  compuesto por:

• Directoras.
• Jefe/a de estudios de la etapa correspondiente.
• Todos los profesores que imparten clases en esa etapa.
• Otros profesionales que intervienen en la etapa.

 Cada equipo se reunirá una vez al mes y las funciones de cada equipo de etapa serán:

• Organizar y desarrollar, las enseñanzas propias de la Etapa y las adaptaciones necesarias en la misma.
• Proponer y fijar los objetivos generales anuales de la Etapa.
• Facilitar la participación y el buen ambiente entre todos los profesionales.
• Colaborar de forma activa en la preparación de las actividades organizadas en la Etapa y en las generales del Colegio.

Equipo de Atención Educativa Complementaria:

• Jefe/a de Atención Educativa Complementaria.
• Logopedas.
• Terapeutas Ocupacionales.
• Fisioterapeutas.
• Técnicos Auxiliares.
• Enfermera/o.

Equipo/Departamento de Orientación:

estará conformado por:

• Jefe/a de Orientación.
• Los psicólogos y orientadores.
• Los profesores de lenguaje de todos los idiomas que se tengan establecidos.
• Jefes de cada etapa escolar.

Agrupamientos de los Estudiantes:

• Agrupamientos en las distintas unidades: Grupo – clase. Todos los estudiantes tendrán como referencia el grupo-clase al que pertenecerán, ese será su grupo habitual. Sus compañeros constituyen, dentro del Colegio, el grupo más cercano de iguales. Se tendrá en cuenta siempre incorporar a cada estudiante en el grupo-clase donde mejor respuesta pueda encontrar a las necesidades educativas que presenta en cada momento evolutivo. Los agrupamientos se revisarán y actualizarán antes de comenzar cada curso, teniendo en cuenta las nuevas incorporaciones y las bajas producidas entre el alumnado y en profesorado, aunque en ocasiones, que se considere oportuno, pueden realizarse ajustes y cambios una vez iniciado el curso escolar y durante este, para dar mejor respuesta educativa a cada estudiante.
  
  Para la planificación de las agrupaciones se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
  • Edad cronológica.
  • Nivel de desarrollo y evolución en las diferentes áreas de desarrollo.
  • Nivel de competencia curricular.
  • Nivel y modalidad de comunicación.
  • Posibles dificultades conductuales.
  • Tipo de apoyos requeridos.
    
  • Agrupamientos flexibles: Formados con estudiantes de distintos grupos para la realización de actividades concretas, que puedan favorecer el avance de cada estudiante en aspectos o áreas, determinadas en un grupo distinto a su grupo-clase.

Relación con las Familias:

En nuestro Colegio esencial que las familias sean participes de forma activa en todo el proceso educativo y evolutivo de sus hijos, es fundamental el contacto y la comunicación continua con las familias para conseguir una estrecha colaboración, coordinar esfuerzos, compartir objetivos y establecer programas y estrategias conjuntas, por eso tendremos:

• Tutorías individuales para evaluar necesidades, progresos y ajustar expectativas.
• Tutorías grupales, para que se sientan parte del proceso de toda la comunidad, expresen sus dudas, sus avances, sus necesidades, y entre todos (padres y profesores) creen una red de apoyo.
• Entrevistas durante todo el curso con tutores, profesionales especialistas, orientación y dirección (mínimo una vez por trimestre).
• Actividades formativas que giren en torno a sus intereses y necesidades.
• Al inicio de cada curso, se comunicará a las familias la programación individual a seguir con sus hijos.
• Asesoramiento en distintas áreas en función de los momentos vitales y demandas propias de cada unidad familiar.
• Tendremos un día especial en el que todas las familias podrán pasar una jornada escolar observando, compartiendo y participando directamente en todas las actividades que realizan sus hijos, sin que su presencia interfiera en el adecuado desarrollo de las clases. Además en casos en que los tutores o padres lo soliciten, estos últimos pueden pasar una jornada escolar observando sin que sus hijos lo noten para que vean el proceso y ayude a entender y detectar las razones a las diferentes actitudes de sus hijos. 
• Actividades y celebraciones pedagógicas abiertas a la participación de todos.
• Al final de cada curso, el profesorado que ha trabajado con cada estudiante y el/la orientador/ra, mantendrán una entrevista conjunta con la familia para entregarle un informe escrito, resumen del curso, y comentar directamente los resultados obtenidos
• Comunicación diaria a través de los diarios/agendas.
• Comunicación por correo electrónico.
• Comunicación telefónica cuando sea necesario.

Además de lo anterior, todos los profesores (sean tutores o no) dispondrán de dos horas a la semana para entrevistas con los padres, que pueden ser solicitadas tanto por los profesores como por los padres o incluso los alumnos.

A parte de la comunicación con las familias es importante que el Colegio también tenga un canal de comunicación con los profesionales médicos que atienden a cada estudiante, pues creemos que esta comunicación ayuda al proceso de evolución y desarrollo de cada uno,  las opiniones y exámenes de los profesionales médicos pueden ayudar a crear un programa específico para cada niño que permita que su evolución sea impulsada y que realmente sea beneficiosa para cada uno.